IA-166/2023 OS Untere Luisenschule

6. Juli 2023

Ratsanfragen 2023

1. Der Schulhof an der Grundstücksgrenze kann von der Kanalstraße unbeaufsichtigt betreten werden, was etwa die Gefahr von Fahrraddiebstählen erhöht. Ist es möglich, die Abstellmöglichkeit für Fahrräder zur besseren Nutzung des Schulhofes an eine andere Stelle zu verlegen und dabei die Abschließbarkeit zu beachten? Wenn ja, welche Kosten entstehen hierfür und welche Voraussetzungen müssen dafür geschaffen werden?

2. Gibt es bei der Stadt ein Konzept zur Gestaltung des Schulhofs der OS Untere Luisenschule, das u. a. verschiedene Themen bündelt und mit Maßnahmen untersetzt?

3. Im Rahmen der Begehung wurden uns Facharbeitsräume im Keller und im 2. OG gezeigt. Insbesondere die Küche für den Bereich Hauswirtschaft ist völlig veraltet und genügt nicht mehr den üblichen Hygienestandards. Auffallend war zudem Schimmelbildung, die sichtbar und auch als Geruch wahrnehmbar war. Gibt es eine Bestandsaufnahme über den aktuellen Zustand der OS Untere Luisenschule, der die Bedarfe darstellt und aufzeigt, welche Maßnahmen notwendig sind? Wenn ja, wie hat die Stadt die Maßnahmen zugunsten der OS Untere Luisenschule priorisiert?

4. Der Informatikraum wartet noch auf die Umsetzung des Digitalpakts. Es fehlt insbesondere eine digitale Tafel. Wann wird die Umsetzung des Digitalpakts an der OS Untere Luisenschule durchgeführt?

5. Schülerinnen und Schüler der Demokratiegruppe der OS Untere Luisenschule hatten gemeinsam mit Jugendlichen der Diesterweg-OS die Möglichkeit der Mülltrennung eingefordert und einen Projektantrag für ein Förderprogramm des Bundes vorbereitet. Im Schul- und Sportausschuss wurde uns erläutert, dass die Förderrichtlinien des Bundes eine Förderung für beide Schulen nicht zulassen, so dass aktuell keine Förderung für die OS Untere Luisenschule gibt. Gibt es Möglichkeiten, mit Hilfe der Bürgerplattform Mitte-West und/oder mit Hilfe anderer freier Träger im Umfeld der Unteren Luisenschule ein Projekt im dortigen Stadtteil zu initiieren?

Antwort:

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